Semana Pedagógica do Núcleo de Tecnologia do Amapá
sábado, 18 de fevereiro de 2012
quarta-feira, 15 de fevereiro de 2012
TUTORIA ONLINE
A quarta turma do Curso Tutoria em EAD Online iniciou no dia 13/02/2012 com o encontro presencial entre os formadores (Aline Cerqueira e Antônio Rangel) e cursistas.
O objetivo deste curso é formar professores com potencial para desenvolverem atividades de tutores com habilidades diversas para atuarem em diversos cursos na área de Educação a Distância (EaD).
Todos os cursistas são professores do quadro do Estado e especialistas em diversas áreas do conhecimento.
Com a preocupação com a qualidade do curso e na busca de um perfil para que os cursistas tenham boa atuação como futuros tutores, iniciamos esta turma com 13 professores-cursistas.
Fiquem atentos que em breve iniciaremos nova turma! Aproveito para convidá-los a se inscreverem para nova turma com data para iniciar em Maio/2012.
Perfil para inscrição:
- Ser professor da rede pública Estadual do quadro efetivo;
- Ter domínio e conhecimentos de informática (digitação, navegação na internet, blog etc.);
- Ter CONCLUÍDO o Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC - 100h, do Proinfo Integrado;
- Ter curso SUPERIOR COMPLETO;
- Ser ESPECIALISTA em qualquer área do conhecimento.
OBS: No ato da inscrição favor entregar cópia dos Certificados de Graduação e Especialização.
Ministério distribuirá tablets a professores do ensino médio
Quinta-feira, 02 de fevereiro de 2012 - 21:21
O ministro Mercadante destacou que a escola tem de acompanhar o processo de evolução da sociedade do conhecimento: “É muito importante que a gente construa uma estratégia sólida para que a escola possa preparar essa nova geração para o uso de tecnologias da informação” (foto Fabiana Carvalho)O Ministério da Educação vai investir cerca de R$ 150 milhões neste ano para a compra de 600 mil tablets para uso dos professores do ensino médio de escolas públicas federais, estaduais e municipais. De acordo com o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, os equipamentos serão doados às escolas e entregues no segundo semestre.
O objetivo do projeto Educação Digital – Política para computadores interativos e tablets, anunciado pelo ministro Mercadante nesta quinta-feira, 2, é oferecer instrumentos e formação aos professores e gestores das escolas públicas para o uso intensivo das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no processo de ensino e aprendizagem.
Para o ministro, o mundo evolui em direção a uma sociedade do conhecimento e a escola tem que acompanhar esse processo. “É muito importante que a gente construa uma estratégia sólida para que a escola possa formar, preparar essa nova geração para o uso de tecnologias da informação”, disse. Segundo o ministro, esse é um processo e o governo federal quer acelerar, sem atropelos. “É evidente que a tecnologia não é um objetivo em si, nada substitui a relação professor-aluno.”
A tecnologia, afirmou, vai ser tão mais eficiente quanto maiores forem os cuidados pedagógicos e quanto maior for o envolvimento dos professores no processo. “Estamos definindo que, na educação, a inclusão digital começa pelo professor.”
O projeto compreende o computador interativo - equipamento desenvolvido pelo MEC, que reúne projeção, computador, microfone, DVD, lousa e acesso à internet, e o tablet. Os computadores interativos já foram distribuídos para as escolas do ensino médio e no segundo semestre chegam os tablets. Esses tablets serão nos modelos de 7 ou 10 polegadas, bateria com duração de 6 horas, colorido, peso abaixo de 700 gramas, tela multitoque, câmera e microfone para trabalho multimídia, saída de vídeo, conteúdos pré-instalados, entre outras características.
Aos computadores serão integradas as lousas eletrônicas, compostas de caneta e receptor. Acopladas ao computador interativo (equipamento com computador e projetor, ofertado pelo MEC aos estados e municípios), permitirão ao professor trabalhar os conteúdos disponíveis em uma parede ou quadro rígido, sem a necessidade de manuseio do teclado ou do computador.
Além de enviar equipamentos, o MEC oferece cursos de formação aos professores. Segundo Mercadante, mais de 300 mil professores já fizeram o curso do ProInfo, e agora os 600 mil que lecionam no ensino médio terão à disposição um curso de 360 horas para trabalhar com as novas mídias. A qualificação será feita pela rede de formadores do ProInfo, que já trabalha com especialistas de universidades públicas.
Fundamental - Pelo cronograma do projeto Educação Digital, assim que for concluída a entrega de tablets para as escolas do ensino médio, terá início a distribuição para os estabelecimentos do ensino fundamental que oferecem os anos finais e a seguir para os anos iniciais. Foram pré-requisitos para definir por onde começar a distribuição de tablets: ser escola urbana de ensino médio, ter internet banda larga, laboratório do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) e rede sem fio (wi-fi).
Conforme o ministro da Educação, com a entrega de novas tecnologias da informação, professores e escolas públicas vão poder combinar esses instrumentos com as demais mídias. Ele citou o Portal do Professor, que é um dos espaços mais consultados pela categoria e que ainda pode e deve ser ampliado. Hoje, disse, estão disponíveis no portal 15 mil aulas criadas por educadores e aprovadas por um comitê editorial do MEC. Mercadante anunciou que vai lançar editais e constituir um comitê nacional para selecionar e recomendar as melhores aulas que estarão disponíveis para todos os professores.
Ionice Lorenzoni
O objetivo do projeto Educação Digital – Política para computadores interativos e tablets, anunciado pelo ministro Mercadante nesta quinta-feira, 2, é oferecer instrumentos e formação aos professores e gestores das escolas públicas para o uso intensivo das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no processo de ensino e aprendizagem.
Para o ministro, o mundo evolui em direção a uma sociedade do conhecimento e a escola tem que acompanhar esse processo. “É muito importante que a gente construa uma estratégia sólida para que a escola possa formar, preparar essa nova geração para o uso de tecnologias da informação”, disse. Segundo o ministro, esse é um processo e o governo federal quer acelerar, sem atropelos. “É evidente que a tecnologia não é um objetivo em si, nada substitui a relação professor-aluno.”
A tecnologia, afirmou, vai ser tão mais eficiente quanto maiores forem os cuidados pedagógicos e quanto maior for o envolvimento dos professores no processo. “Estamos definindo que, na educação, a inclusão digital começa pelo professor.”
O projeto compreende o computador interativo - equipamento desenvolvido pelo MEC, que reúne projeção, computador, microfone, DVD, lousa e acesso à internet, e o tablet. Os computadores interativos já foram distribuídos para as escolas do ensino médio e no segundo semestre chegam os tablets. Esses tablets serão nos modelos de 7 ou 10 polegadas, bateria com duração de 6 horas, colorido, peso abaixo de 700 gramas, tela multitoque, câmera e microfone para trabalho multimídia, saída de vídeo, conteúdos pré-instalados, entre outras características.
Aos computadores serão integradas as lousas eletrônicas, compostas de caneta e receptor. Acopladas ao computador interativo (equipamento com computador e projetor, ofertado pelo MEC aos estados e municípios), permitirão ao professor trabalhar os conteúdos disponíveis em uma parede ou quadro rígido, sem a necessidade de manuseio do teclado ou do computador.
Além de enviar equipamentos, o MEC oferece cursos de formação aos professores. Segundo Mercadante, mais de 300 mil professores já fizeram o curso do ProInfo, e agora os 600 mil que lecionam no ensino médio terão à disposição um curso de 360 horas para trabalhar com as novas mídias. A qualificação será feita pela rede de formadores do ProInfo, que já trabalha com especialistas de universidades públicas.
Fundamental - Pelo cronograma do projeto Educação Digital, assim que for concluída a entrega de tablets para as escolas do ensino médio, terá início a distribuição para os estabelecimentos do ensino fundamental que oferecem os anos finais e a seguir para os anos iniciais. Foram pré-requisitos para definir por onde começar a distribuição de tablets: ser escola urbana de ensino médio, ter internet banda larga, laboratório do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) e rede sem fio (wi-fi).
Conforme o ministro da Educação, com a entrega de novas tecnologias da informação, professores e escolas públicas vão poder combinar esses instrumentos com as demais mídias. Ele citou o Portal do Professor, que é um dos espaços mais consultados pela categoria e que ainda pode e deve ser ampliado. Hoje, disse, estão disponíveis no portal 15 mil aulas criadas por educadores e aprovadas por um comitê editorial do MEC. Mercadante anunciou que vai lançar editais e constituir um comitê nacional para selecionar e recomendar as melhores aulas que estarão disponíveis para todos os professores.
Ionice Lorenzoni
sábado, 11 de fevereiro de 2012
Semana Pedagógica da Escola Estadual Coelho Neto
Nesta Quinta feira dia 09.02.2012, ministramos uma palestra na Escola Estadual Coelho Neto, dentro do projeto de apadrinhamento das escolas publicas pelo Núcleo de Tecnologia Educacional do Amapá - NTE. Tema: Construindo a Autonomia da Escola, como parte da Programação da Semana Pedagógica, organizada pela Coordenação Pedagógica da Escola.
Alguns trechos da palestra: "Sobre o tema:
• Construir: ato, efeito de construir, edificar. Erguer, fazer, elaborar....
• Autonomia: independência, liberdade, liberdade de ação...
• Escola: estabelecimento para ministrar o ensino. O corpo docente e discente de uma instituição.
• A expressão autonomia escolar deve ser compreendida sempre em termos relativos, por tratar-se de uma unidade uma unidade dentro de um sistema mais amplo, ao qual está intimamente ligada, seja em termos estruturais ou funcionais; mesmo reconhecendo a identidade de uma escola ao permitir que ela apresente seu Projeto Político Pedagógico, o sistema escolar estabelece condições e limites para execução.
• Projeto Pedagógico é, portanto, um instrumento de autonomia da escola, na medida em que ela se mostra com identidade própria; mas é também, o instrumento que permite ao gestor central o controle do trabalho escolar.
• Para exercitar sua autonomia, a escola precisa romper com a gestão educacional tradicional para, a partir de um outro olhar sobre a realidade, construir um novo padrão de política, planejamento e gerenciamento das questões que envolvem a comunidade escolar. Mais do que .manter a casa em ordem., trata-se de uma nova maneira de pensar a escola, com a participação dos diferentes segmentos e estabelecendo novas relações sociais, em contraposição às relações autoritárias existentes".
Foto: Rangel.
segunda-feira, 6 de fevereiro de 2012
Semana Pedagógica na EscolaEstadual Mário Quirino
Nesta Segunda feira dia 06.02.2012, pela parte da manhã foi ministrada pelo Profº Multiplicador Antonio Rangel Costa, a palestra: "Mídias Educacionais no Contexto Escolar", como parte da programação da Semana Pedagógica, realizada pela Coordenação Pedagógica da Escola Estadual Mário Quirino. Objetivo da palestra: Sensibilizar a comunidade escolar sobre a importância das Mídias no processo ensino aprendizagem. Trechos da Palestra: O conceito de mídia: São meios de comunicação de massa dedicados, em geral ao entretenimento, lazer e informação – rádio, televisão, jornal, revistas, livro, fotografia e cinema. Além disso engloba as mercadorias culturais com a divulgação de produtos e imagens e os meios eletrônicos de comunicação, ou seja, jogos eletrônicos, celulares, DVDs, CDS, TV a cabo ou via satelite e , por último, os sistemas que agrupam a informática, a TV e as telecomunicações – computadores e redes de comunicação. "Por sua importância histórica, a escola (através do PPP) passa a ser o local mais adequado para a discussão crítica sobre a democratização (como) e o acesso a essas tecnologias através da formação (professores, gestores e a comunidade), preparando os cidadãos (currículo) que nela vivem para serem inseridos nesta sociedade global".
“Nunca fui ingênuo apreciador da tecnologia: não a divinizo, de um lado, nem a diabolizo, de outro. Por isso mesmo sempre estive em paz para lidar com ela. Não tenho dúvida nenhuma do enorme potencial de estímulos e desafios à curiosidade que a tecnologia põe a serviço das crianças e adolescentes de classes sociais chamadas desfavorecidas” (Paulo Freire: Pedagogia da Autonomia).
Fotos: Rangel.
Assinar:
Postagens (Atom)